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轉眼(yan)間已(yi)接觸(chu)精益(yi)班(ban)組建(jian)設工(gong)作近三(san)年(nian)(nian)，海灣精化三(san)年(nian)(nian)的精益(yi)班(ban)組建(jian)設走過了(le)一(yi)(yi)段(duan)從現(xian)場(chang)管理(li)到(dao)員工(gong)素養再(zai)回到(dao)現(xian)場(chang)管理(li)的行(xing)程(cheng)。就像經歷了(le)一(yi)(yi)段(duan)由簡(jian)入(ru)繁(fan)(fan)再(zai)由繁(fan)(fan)歸于簡(jian)的過程(cheng)，讓(rang)現(xian)場(chang)管理(li)工(gong)作最終得到(dao)提(ti)升和改變。

起(qi)初接觸(chu)精益班(ban)組建(jian)(jian)設時，部門只(zhi)(zhi)知精益班(ban)組建(jian)(jian)設的目的是為(wei)了改變現(xian)場工(gong)作(zuo)環境、提高工(gong)作(zuo)效率，進(jin)而(er)帶動生(sheng)產效率的提升。那時只(zhi)(zhi)是為(wei)了迎檢而(er)打掃(sao)衛生(sheng)，為(wei)了擦設備而(er)擦設備，為(wei)了滿足標準而(er)填表格。工(gong)作(zuo)雖然一直在推(tui)進(jin)，但班(ban)組建(jian)(jian)設過程中取得的成果卻很難保(bao)留(liu)下(xia)來。“轟(hong)轟(hong)烈烈”過后(hou)留(liu)下(xia)的只(zhi)(zhi)有“凄凄慘慘戚戚”，如何將建(jian)(jian)設成果保(bao)留(liu)下(xia)來被打上(shang)了重點標識。

之后(hou)(hou)通過(guo)參加工(gong)(gong)(gong)會組(zu)織(zhi)的(de)班(ban)(ban)(ban)組(zu)建(jian)(jian)設(she)(she)相關的(de)培訓(xun)和(he)學(xue)習，發(fa)現“員(yuan)工(gong)(gong)(gong)素養”對(dui)保(bao)留建(jian)(jian)設(she)(she)成果起著重要(yao)作用(yong)，隨后(hou)(hou)車間開(kai)始著手將(jiang)包含新主題(ti)的(de)精益(yi)班(ban)(ban)(ban)組(zu)建(jian)(jian)設(she)(she)內容對(dui)職工(gong)(gong)(gong)進(jin)(jin)行(xing)宣傳(chuan)和(he)培訓(xun)，從(cong)制(zhi)定(ding)(ding)班(ban)(ban)(ban)組(zu)建(jian)(jian)設(she)(she)階(jie)段(duan)性(xing)開(kai)展(zhan)工(gong)(gong)(gong)作計劃表(biao)，劃分好各班(ban)(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)具體工(gong)(gong)(gong)作，明確(que)完成時(shi)間以督促班(ban)(ban)(ban)組(zu)建(jian)(jian)設(she)(she)進(jin)(jin)度；到定(ding)(ding)期組(zu)織(zhi)班(ban)(ban)(ban)組(zu)成員(yuan)學(xue)習“6S”管(guan)理(li)內容，制(zhi)定(ding)(ding)各種點(dian)檢(jian)表(biao)格，督促檢(jian)查保(bao)證點(dian)檢(jian)的(de)真實有效(xiao)(xiao)；再到建(jian)(jian)立獎(jiang)(jiang)勵機制(zhi)，通過(guo)獎(jiang)(jiang)勵激(ji)發(fa)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)積(ji)極(ji)性(xing)，帶(dai)動班(ban)(ban)(ban)組(zu)建(jian)(jian)設(she)(she)氛圍(wei)。一(yi)系列舉措的(de)開(kai)展(zhan)，在保(bao)留建(jian)(jian)設(she)(she)成果和(he)現場(chang)管(guan)理(li)上總算是取得了一(yi)定(ding)(ding)效(xiao)(xiao)果，但離企業(ye)下達的(de)目標依舊存在一(yi)定(ding)(ding)差距。

最近的(de)精益(yi)班組(zu)建設中，化工三廠開始(shi)重視部(bu)門管理(li)制度(du)的(de)制定與(yu)執行(xing)(xing)。制度(du)的(de)生(sheng)(sheng)命力在執行(xing)(xing)，有了制度(du)沒(mei)有嚴(yan)格執行(xing)(xing)就會(hui)(hui)形成(cheng)“破窗效應”。以班組(zu)交(jiao)接(jie)班為例，從(cong)最初(chu)的(de)班前會(hui)(hui)口頭交(jiao)接(jie)工作，到寫(xie)交(jiao)接(jie)班記錄(lu)本，記錄(lu)本班生(sheng)(sheng)產進度(du)，再到增加在部(bu)門生(sheng)(sheng)產電(dian)子版報表，最后到電(dian)子版生(sheng)(sheng)產日(ri)報中增加產量、質量以及生(sheng)(sheng)產影響因素匯報。通(tong)過(guo)交(jiao)接(jie)班完成(cheng)兩個班工作的(de)承接(jie)，通(tong)過(guo)寫(xie)記錄(lu)完成(cheng)責任劃(hua)分，通(tong)過(guo)電(dian)子報表完成(cheng)部(bu)門生(sheng)(sheng)產信(xin)息共享，通(tong)過(guo)增加報表內(nei)容完成(cheng)了生(sheng)(sheng)產信(xin)息詳細化。

班組(zu)(zu)是企(qi)業的(de)細(xi)胞，是企(qi)業的(de)基礎單位，而精益(yi)班組(zu)(zu)建設(she)就是使用(yong)精益(yi)生產的(de)管(guan)理工具，使班組(zu)(zu)的(de)產量(liang)(liang)、質量(liang)(liang)、安(an)全、成本、勞動情緒等方面得到提(ti)升。相信隨著精益(yi)班組(zu)(zu)管(guan)理工作的(de)細(xi)化(hua)和深入，化(hua)工三廠的(de)班組(zu)(zu)管(guan)理會更(geng)加有條理，車(che)間(jian)產量(liang)(liang)質量(liang)(liang)更(geng)加穩(wen)定，車(che)間(jian)安(an)全更(geng)有保障。